认知脚手架

❓ 这是什么？

当思考或实践的内容既新颖又充满挑战时，哪怕是构想出最小的一步也可能变得异常困难，这往往会导致失败。在这种情况下，引入认知脚手架的环境是非常有效的，它能够卸下部分认知负荷，使得事情能够顺利进行

帮忙的，临时的工具，比如说“产品说明书”，“游戏新手引导”

认知脚手架的特点：

• 临时性：脚手架是为促进认知发展而设置的支持工具，它们是临时性的，随着行动者的能力提升，脚手架可以逐步被移除。
• 增强认知：它作为增强认知的一种机制，帮助学习者从困难的情境中走出来，最终实现独立。

脚手架的类型：

1. 特意设计的脚手架
   脚手架通常是精心设计的，但有时也可以找到天然的脚手架。例如，一系列逐渐变深的潮池，可能成为学习游泳的理想环境。

2. 静态与动态脚手架

   • 静态脚手架：通常是固定不变的，例如书籍中的叙事或约束、工作手册、DIY杂志等。这些通常会提供结构化的步骤或活动，以支持学习者。 玩具说明书就算静态脚手架，通过详细的步骤和信息，帮助用户完成任务。（不会玩玩具就看两眼）
   • 动态脚手架：这些脚手架可以根据学习者的进展进行调整，因此更加灵活和强大。优秀的教师在课堂上创造的学习环境，就是动态脚手架的一个典型例子。教师通过微调对话走向，轻轻调整学习方向，给予学习者适时的支持，并随着学习者能力的提升逐渐撤回支援。 游戏引导（新手教程） 是 动态认知脚手架，它能够根据玩家的进展和需求提供实时反馈和支持。 （原神游戏或者任务不会做，还能去翻一翻说明书给 5 原石呢）

3. 动态脚手架与静态脚手架的关系
   动态脚手架实际上是静态脚手架的超集，因为它们不仅能够提供初步的支持，还能根据学习者的需求实时调整，提供个性化的反馈和帮助。

元认知支持

一种重要的动态脚手架是元认知支持，比如常青笔记，它帮助学习者对自己的学习过程进行反思与调整。在各类媒体形式中，游戏在支持元认知方面特别有效。通过游戏中的决策和反馈，学习者能够实时调整策略，优化学习过程。

认知负荷与认知学徒制

脚手架通常是在认知负荷理论和认知学徒制的背景下进行讨论的。通过减少认知负荷，脚手架帮助学习者集中精力解决更为复杂的问题。而在认知学徒制中，学习者通过在情境中获得的支持逐渐成长，最终独立完成任务。

💭 对我的影响？

📖 参考文献

1. Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89-100.

   • 这篇文章首次提出了认知脚手架的概念，探讨了教师在儿童问题解决过程中的支持作用。

2. Vygotsky, L. S. (1978). Interaction between learning and development. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, 79-91.

3. Hollan, J., Hutchins, E., & Kirsh, D. (2000). Distributed cognition: Toward a new foundation for human-computer interaction research. ACM Transactions on Computer-Human Interaction (TOCHI), 7(2), 174-196.